{"id":2157,"date":"2021-08-09T10:11:02","date_gmt":"2021-08-09T08:11:02","guid":{"rendered":"http:\/\/demo2.ictlabo.tech\/reglement-dordre-interieur-roi-2\/"},"modified":"2022-02-16T15:56:51","modified_gmt":"2022-02-16T14:56:51","slug":"projets-educatifs-et-pedagogiques","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.institutmssaintlambert.be\/?page_id=2157","title":{"rendered":"Projets \u00e9ducatifs et p\u00e9dagogiques"},"content":{"rendered":"

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Projets \u00e9ducatifs et pedagogiques<\/h2>\n

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1. Projet \u00e9ducatif du Pouvoir Organisateur<\/strong><\/h2>\n

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Le Pouvoir Organisateur de nos \u00e9tablissements scolaires MST-ND-SL entend que la fid\u00e9lit\u00e9 aux principes fondateurs qui ont fait na\u00eetre l\u2019initiative d\u2019une \u0153uvre d\u2019\u00e9ducation et d\u2019instruction des enfants et des jeunes soit garantie et consid\u00e9r\u00e9e comme un service d\u2019Eglise, offert \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9, dans un r\u00e9gime de libert\u00e9 et dans la l\u00e9galit\u00e9 des lois belges.\u00a0 D\u00e8s l\u2019origine, nos communaut\u00e9s \u00e9ducatives se sont affirm\u00e9es comme \u00e9tant d\u2019appartenance catholique, par r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 la vie et \u00e0 l\u2019enseignement de J\u00e9sus-Christ. Nos \u00e9coles catholiques chr\u00e9tiennes actuelles sont les h\u00e9riti\u00e8res de cette attitude responsable et ne peuvent s\u2019y d\u00e9rober.<\/p>\n

La fid\u00e9lit\u00e9 aux principes fondateurs n\u2019exclut pas la prise en compte de l\u2019\u00e9volution des mentalit\u00e9s \u00e0 travers la mouvance des temps, ni la volont\u00e9 de porter un regard nouveau sur l\u2019identit\u00e9 de nos \u00e9coles et sur ses options fondamentales.<\/p>\n

Dans le contexte de la post-modernit\u00e9, quatre valeurs apparaissent comme des valeurs clef<\/strong> de toute \u00e9ducation \u00e0 la vie \u00e9vang\u00e9lique comme \u00e0 la citoyennet\u00e9.<\/p>\n

Ci-dessous, nous les \u00e9non\u00e7ons comme gages de bonheur pour l\u2019humanit\u00e9 future, proche et lointaine.<\/p>\n

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  1. L\u2019\u00e9ducation \u00e0 la VIE <\/strong>visant ici l\u2019\u00e9panouissement de toute la personne humaine et qui englobe les perspectives spirituelles, corporelles, intellectuelles, culturelles\u2026.<\/li>\n
  2. L\u2019\u00e9ducation \u00e0 la LIBERTE<\/strong> se traduisant ici par l\u2019acquisition progressive de l\u2019autonomie, par la reconnaissance de la responsabilit\u00e9 personnelle en attitudes, actes et paroles, par l\u2019exclusion des abus\u2026<\/li>\n
  3. L\u2019\u00e9ducation \u00e0 la PAIX<\/strong> s\u2019exer\u00e7ant ici par l\u2019apprentissage de la convivialit\u00e9, de la sociabilit\u00e9, de la non-violence, de la reconnaissance des autres dans leurs diff\u00e9rences, du pardon et de la r\u00e9conciliation\u2026<\/li>\n
  4. L\u2019\u00e9ducation \u00e0 l\u2019EQUITE<\/strong> portant ici sur l\u2019int\u00e9grit\u00e9, la justice, le choix de la v\u00e9rit\u00e9, la conformit\u00e9 aux r\u00e8gles de la morale chr\u00e9tienne.<\/li>\n<\/ol>\n

     <\/p>\n

    Le DEVELOPPEMENT<\/strong> de tous les aspects de ces valeurs et l\u2019int\u00e9gration<\/strong> de ceux-ci dans la pratique de la vie quotidienne scolaire, familiale et sociale incombent aux diff\u00e9rents partenaires de l\u2019\u00e9ducation, \u00e0 la direction, au personnel enseignant et d\u2019\u00e9ducation, aux parents et aux composantes de la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n

    A tous les partenaires de l\u2019\u0153uvre d\u2019\u00e9ducation de ses \u00e9coles, le POUVOIR ORGANISATEUR demande de s\u2019engager au respect et au v\u00e9cu de ces valeurs, dans un esprit chr\u00e9tien.<\/p>\n

    Le r\u00f4le \u00e0 assumer par la direction, le corps enseignant et d\u2019\u00e9ducation, les diverses instances faisant partie de la communaut\u00e9 \u00e9ducative, sp\u00e9cialement l\u2019\u00e9quipe pastorale, le Comit\u00e9 des parents sont \u00e0 d\u00e9finir par chaque communaut\u00e9.<\/p>\n

    R\u00e9guli\u00e8rement, un retour au projet \u00e9ducatif doit \u00eatre pr\u00e9vu.<\/p>\n

    La source principale de r\u00e9f\u00e9rence demeure\u00a0dans les : \u00ab\u00a0MISSION DE L\u2019ECOLE CHRETIENNE.<\/p>\n

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    2. Projet p\u00e9dagogique du Pouvoir Organisateur<\/h2>\n

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    Le Pouvoir Organisateur de l\u2019\u00e9cole fondamentale Maris-Stella Saint-Lambert vous pr\u00e9sente ci-dessous les convictions p\u00e9dagogiques qui guident l\u2019enseignement dont il a la charge.\u00a0 Ces convictions sont la base de l\u2019\u00e9panouissement d\u2019une \u00e9cole de la r\u00e9ussite qui donne \u00e0 chaque enfant la possibilit\u00e9 de d\u00e9velopper le potentiel qui est le sien.<\/p>\n

    Le projet p\u00e9dagogique se veut en coh\u00e9rence avec le\u00a0\u00ab\u00a0socle de comp\u00e9tences\u00a0\u00bb \u00e0 atteindre par chaque enfant \u00e0 la fin d\u2019un cycle.<\/p>\n

    Les notes qui suivent d\u00e9veloppent au niveau des acteurs de notre \u00e9cole, les valeurs et les pratiques qui sont \u00e0 promues dans notre \u00e9tablissement.<\/p>\n

    L\u2019\u00e9cole<\/u><\/strong>\u00a0: lieu de vie, lieu d\u2019acquisition des savoir-\u00eatre et savoir-faire, elle veille \u00e0 d\u00e9velopper la confiance en soi, les comp\u00e9tences qui aident l\u2019enfant \u00e0 apprendre tout au long de sa vie.\u00a0 Elle privil\u00e9gie le d\u00e9veloppement de l\u2019autonomie, du sens des responsabilit\u00e9s et de la communication.\u00a0 Pratiquement, cela se traduit par un accent mis en particulier sur toutes les ressources facilitant l\u2019apprentissage du fran\u00e7ais dans sa globalit\u00e9.\u00a0 L\u2019ouverture vers le monde ext\u00e9rieur, ses activit\u00e9s et le travail en cycle sont une priorit\u00e9.<\/p>\n

    Les enseignants, la direction<\/u><\/strong>\u00a0: acteurs essentiels de l\u2019\u00e9cole, ils sont attentifs au d\u00e9veloppement global de l\u2019enfant en \u00e9tant conscients que la soci\u00e9t\u00e9 en mutation demande une collaboration \u00e9troite avec les parents.\u00a0 Ils sont convaincus de leur mission face \u00e0 un d\u00e9veloppement du travail en compagnonnage.<\/p>\n

    L\u2019enfant<\/u><\/strong>\u00a0: afin de le rendre autonome et responsable de son comportement social et affectif, l\u2019enfant est encourag\u00e9 dans ses potentialit\u00e9s\u00a0: intellectuelles, physiques, artistiques\u2026 et est amen\u00e9 \u00e0 partager les moments scolaires dans un esprit d\u2019\u00e9coute et de collaboration.\u00a0 Une attention particuli\u00e8re est accord\u00e9e aux enfants les plus d\u00e9munis qui seront encadr\u00e9s et \u00e9paul\u00e9s par divers intervenants\u00a0: PMS (centres pycho-m\u00e9dico-sociaux), PSE (promotion de sant\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9cole), logop\u00e8des (ind\u00e9pendantes sur demande des parents), FLA (fran\u00e7ais langue adaptation).<\/p>\n

    La soci\u00e9t\u00e9<\/u><\/strong>\u00a0: nous voulons d\u00e9velopper l\u2019esprit de coop\u00e9ration et de solidarit\u00e9 qui doit \u00eatre le garant d\u2019une soci\u00e9t\u00e9 d\u00e9mocratique. L\u2019apprentissage de la citoyennet\u00e9 et de la vie en commun passe par l\u2019adh\u00e9sion \u00e0 des r\u00e8gles de vie qui peuvent s\u2019accompagner de sanctions.<\/p>\n

    Comme pour le projet \u00e9ducatif, un retour r\u00e9gulier vers le projet p\u00e9dagogique sera pr\u00e9vu ainsi que vers sa source de r\u00e9f\u00e9rence qui est le Socle des comp\u00e9tences.<\/p>\n

     <\/p>\n

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